← Blog listesine dön

Rehber yazı

Kazanım Bazlı Değerlendirme Neden Daha Öğretici?

Konu düzeyinden kazanım düzeyine inildiğinde teşhis netleşir ve tekrar süresi kısalır.

"Oran-orantı zayıf" ifadesi, işe yarar bir teşhisin bir adım öncesidir. Oran-orantı içinde doğru oran kurma, ters oran, yüzde problemleri, ölçek gibi ayrı kazanımlar vardır. Öğrenci bunların birinde zayıf, diğerlerinde yeterli olabilir.

Konu ile kazanım arasındaki fark

Konu, müfredatın başlığıdır; kazanım, ölçülebilir davranıştır. Örnek:

  • Konu: Basınç
  • Kazanımlar: Katıların basıncını hesaplar / Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri ayırt eder / Gaz basıncını günlük olayla ilişkilendirir

Bir öğrenci ilk kazanımda başarılı, ikincisinde zayıf olabilir. Konu düzeyinde bakıldığında bu ayrım görünmez ve öğrenciye konunun tamamı tekrar ettirilir. Sonuç: zaman kaybı ve bildiğini tekrar etmenin yorgunluğu.

Kazanım düzeyinde ölçmenin üç faydası

  1. Tekrar süresi kısalır. 4 saatlik konu tekrarı yerine 40 dakikalık kazanım çalışması yeterli olur.
  2. Teşhis kesinleşir. "Neden yanlış yaptı" sorusunun cevabı belirginleşir.
  3. Öğrenci ikna olur. Genel eleştiri yerine somut bir davranış eksiği gösterilir.

Kaç soru gerekir?

Kazanım düzeyinde güvenilir yorum için tek soru yetmez. Pratik eşikler:

  • 1 soru: yön verir, karar vermez.
  • 2–3 soru: eğilim gösterir.
  • 4+ soru: yorum güvenilirdir.

Denemede bir kazanım için tek soru varsa, o kazanımı doğrudan "eksik" ilan etmek yerine kısa bir kontrol testiyle doğrulayın.

Yanlışın türünü de kaydedin

Aynı kazanımda iki öğrenci farklı nedenlerle yanlış yapabilir:

  • Kavram hatası: ilişkiyi ters kurmuş.
  • İşlem hatası: kurgu doğru, hesap yanlış.
  • Okuma hatası: soruda isteneni atlamış.

Kavram hatası konu tekrarı, işlem hatası bol pratik, okuma hatası ise soru okuma stratejisi gerektirir. Bu ayrım yapılmadığında üç farklı sorun aynı reçeteyle tedavi edilir.

Sınıf düzeyinde kazanım haritası

Kazanım analizi bireysel olduğu kadar sınıfsaldır. Sınıfın %60'ı aynı kazanımda zayıfsa, sorun öğrencilerde değil o kazanımın işlenişindedir. Bu durum genellikle şu üç nedenden birine bağlıdır: konu hızlı geçilmiştir, örnekler tek tiptir veya ön koşul kazanım eksik kalmıştır.

EduSetupPlus, konu tablolarının altında kazanım kırılımını açılır biçimde gösterir; öğrenci ve sınıf düzeyinde aynı kazanımın karşılaştırmasını yapmanızı sağlar.

Bu yazıdaki adımları panelde uygulayın

Deneme dosyanızı yükleyin; öncelikli konu listesi otomatik oluşsun.

Panele git